【○隻字片羽○雪泥鴻爪○】

○○○○○○○○○○○○○○○○○○

既然有緣到此一訪，
何妨放鬆一下妳(你)的心緒，
歇一歇妳(你)的腳步，

讓我陪妳(你)喝一杯香醇的咖啡吧！

這裡是一個完全開放的交心空間，
躺在綠意漾然的草原上，望著晴空的藍天，
白雲和微風嬉鬧著，無拘無束的赤著腳，
可以輕輕鬆鬆的道出心中情。

天馬行空的釋放著胸懷，緊緊擁抱著彼此的情緒。
共同分享著彼此悲歡離合的酸甜苦辣。
互相激勵，互相撫慰，互相提攜，
一齊向前邁進。

也因為有妳(你)的來訪，我們認識了。
請讓我能擁有機會回拜於妳(你)空間的機會。
謝謝妳(你)！

●●●●●●●●●●●●●●●●●●

2017年12月2日星期六

未來領袖登COP23：我們需要更有氣候觀的教育體系

http://e-info.org.tw/node/208765?utm_source=%E7%92%B0%E5%A2%83%E8%B3%87%E8%A8%8A%E9%9B%BB%E5%AD%90%E5%A0%B1&utm_campaign=d1b993ffc2-EPAPER20171101&utm_medium=email&utm_term=0_f99f939cdc-d1b993ffc2-84956681

未來領袖登COP23：我們需要更有氣候觀的教育體系

建立於 2017/12/01

上稿編輯：鄒敏惠

作者：邱姿蓉（台達電子文教基金會計畫主任）

斐濟男孩Timoci Naulusala在波昂會議登台演說，成為COP23最令人印象深刻的畫面之一。(來源) — 斐濟男孩Timoci Naulusala在波昂會議登台演說，成為COP23最令人印象深刻的畫面之一。圖片來源：擷取自中央社影片。

除了官方談判，這次COP23也有不少針對教育面的探討，企圖讓氣候變遷的知識更深化到教育體系。不僅如此，這可能也是有史以來出現最多兒童和青少年面孔的氣候會議，吸引鎂光燈的程度，甚至超越許多西裝筆挺的談判代表。

首先，大家最有印象的，應該是第二週高階會議開幕日那天，跟歐盟兩大領導人一同登台的小男孩Timoci Naulusla！他生動地描述了斐濟在2016年遭遇南半球史上最強熱帶氣旋「溫斯頓」（Winston），如何摧毀了自己的家鄉跟周遭環境，立刻讓人對身處極端氣候第一線的島國人民處境感同身受。

氣候教育不能等，教出適應力與韌性

隔天，輪到另一位來自美國加州、擔任「Climate Neutral Now Champion」代言人的15歲女孩Zuriel Oduwole發表演說。

「上地理課的時候，老師教的天氣資訊，還是20年前極端氣候尚未發生的時候。可是以前不下雨的地區、現在降下豪雨，以前不下雪的地方、卻開始下雪了，我們是否該針對已經改變的氣候提供新教材？」

她發出質疑：「像在Vanuatu（萬那杜，位於太平洋西南方）這樣的島嶼國家，全國最高點只有海拔4.5米，很多學校都需要遷移、甚至關閉！」只會傳授舊知識的課堂，如何讓孩子們培養出面對極端氣候威脅的生存能力呢？

做好下一代的教育，已是舉世皆然的共識。2015年商討《巴黎協定》內容時，最快讓各國代表點頭通過的就是第12條的教育條款。今年COP23的education day（教育日），特別邀請各國教育部及環境部官員舉辦論壇，並推出《氣候變遷教育白皮書》。

15歲的Zuriel Oduwole創辦了非洲女性和兒童組織，在COP23爭取到各國總理會面討論的機會。(來源) — 15歲的Zuriel Oduwole創辦了非洲女性和兒童組織，在COP23爭取到各國總理會面討論的機會。圖片來源：低碳生活部落格提供。

的確，就效益上來說，同樣資源投入教導成人或孩童，後者不僅熱愛吸收新知識、也更具行動力。義大利環境局總幹事Francesco La Camers分享了一個小故事，某次他到就讀小二的女兒班上去分享環保作法，帶著水循環和碳循環兩張圖表去說故事，隔天電話就被同班家長打爆了，因為孩子們一回家，不但會主動將洗手槽的水關掉，還一直提醒家長抹肥皂時、記得把水關掉。

師資教材不可少，邀家長一同參與

教育孩子的效益如此明顯，可惜，現階段氣候教育推動腳步未如預期中順利。會員包含178國和350萬名教育工作者的跨國教育網絡Education International分析，目前只有7％的教案內容涵蓋永續議題。聯合國教科文組織（NUESCO）的統計也有類似結果，只有大約四成國家將氣候變遷納入正式教材。Education International主張，應由政府直接投入教師訓練、進一步推廣氣候教育。

Education International代表批評氣候教育推廣成效不彰，在場各國代表面面相覷。（拍攝：邱姿蓉） — Education International代表批評氣候教育推廣成效不彰，在場各國代表面面相覷。攝影：邱姿蓉。

除了改變教學內容，每天身處第一線的老師們也需要幫助。當天論壇即有老師提出疑問：「如何在升學和考試主導的既有制度內推動氣候教育？」引發現場與會者的共鳴。筆者認為，這應該也是台灣老師們的共同心聲吧！

對此，德國聯邦環境自然保育及核能安全部秘書長Rita Schwarzluhr-Sutter分享，德國一開始就將學生當成社會轉型過程中的參與者和行動者，自2008年起，政府就鼓勵各級學校和教育機構針對氣候變遷做推廣教育，國內也有德國環境基金會、Sparkasse基金會協助製作教材。Rita特別強調，學校為孩子舉辦氣候教育推廣活動時，也忘了鼓勵家長一起參與，趁機爭取成年人的認同。