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海廢教育不能等 台、日籲「黑潮帶」國家重視
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2016年沖繩、台灣海洋漂流物對策交流活動系列報導三
本報2016年2月4日沖繩訊，陳姿蓉報導
台灣官方與民間連續兩年與日本沖繩官方及民間進行「沖繩、台灣海洋漂流物對策交流事務」，今年共計提出61項執行中的環境教育方案，並透過票選現場展演八組教案。除了強調「動手操作」以外，有半數教案是可讓幼稚園到小學階段的孩童參與，以達到從小培養環境意識的目的。
雙方最後也達成共識，認為僅有台、日兩國參與仍有所不足，未來將會擴大交流範圍，以黑潮流經的國家為最初的主體，期待未來或許可擴展至東南亞地區，而交流方式仍然維持國家對國家、地方政府對地方政府、民間對民間的方式。
現場展演八組教案。攝影：陳姿蓉。
沙灘上、室內都可操作的環境教案
記者觀察，多數與會者較重視「動手操作」，而這些環境教育方案還包含延伸思考的帶領，因此需要引導人有一定經驗；其次就是強調方便性，要能夠適應各項場合，在沙灘上可以操作、在室內也可以操作；最後，其中大約有半數教案是最低可讓幼稚園到小學階段的孩童參與，這也體現了各團體主要的共識仍是針對表達方式修正，以達到從小培養環境意識的目的。
在教案改良部分，大多數與會者傾向於是跨教案的整合，將現場展演的教案有相關連的串成一系列的連貫教案；或是將教案修改成電腦版以方便使用網路傳播，使其擴散效應得以倍增。在於推廣的難處部分，日本團體所面臨的問題與台灣情況多所雷同，例如：人力有限無法持續推廣或負擔相當重，又或是響應民眾有限，推廣困難。
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| 台灣團體分享相關經驗。攝影：陳姿蓉。 |
台灣方面則分享相關經驗，例如：成立講師隊或是志工群，又或是吸引學校老師前來加入、學習教案，並可多方拓展環境教育；而響應狀況或是參與率，則可以透過政策提出相關要求或是獎勵制度，如服務學習時數，台灣學生目前大多需要滿足一定的時數或是參與一定課程才可畢業，雖這部分是強制參加，但不可否認也增加接觸機會，便有機會影響學生族群，並提供台灣的志願服務榮譽卡制度供日方參考。
最終民間的交流部分，海洋公民基金會執行長翁珍聖提到教案會因應對象、地點或人數進行變化，甚至也可能因地區習慣不同有所改良。因此不論未來共同的項目是否有變化，發展一個資源互享的網路平台是大家的共識。
雙方共識：持續交流 擴展至「黑潮帶」國家
交流活動的最後，主辦單位沖繩縣環境部代表野上大介整理過去兩年以來的交流進程，並表示2016年希望除了建立平台，確保後續持續交流的管道以外，還希望將合作模式確認、穩固，並開始擴展交流對象。
雙方最後達成共識，認為僅有台、日兩國參與仍有所不足，未來除相鄰的沖繩、台灣以外，上海或是福建將為下一步，三地將成為合作核心，期待未來有機會還可逐漸擴大至東南亞地區。
於交流尾聲，沖繩縣環境部長當間秀史致詞表示，感謝這三天所有成員的參與，這次的交流行程在大家努力的討論以及參與下已經完滿結束。於交流期間，兩方在想法或實際教案上均有不少收穫，希望大家回歸原本的崗位時能夠有所發揮，並盡力推廣、擴展出去。推廣的方法沒有其他，就是用熱心與熱忱去感動對方一起加入行動！最後以官方代表的身分表示希望未來仍有機會交流，且希望下次能更好！（回看系列報導一、二）
台、日交流活動合影。攝影：陳姿蓉。
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