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每個孩子都是獨一無二
文/查爾斯．韓第(Charles Handy) 英國管理學大師
教育的目的，是為了學生的一生，而不只是為了他們短暫的學校生涯而已。
老師除了教授知識之外，還有一項更重要的任務，那就是去發掘每個學生的天賦與才華，為他們找到自我實現的方向與目標。
談到教育在未來世界所扮演的角色，我們必須要先思考，未來的世界究竟需要的是什麼樣的人才呢？
我記得，當我兒子從學校畢業時。
我告訴他：「接下來五年，你不用急著找一份正職的工作。」
他一臉驚訝，但是我立刻又說：「你不用找正職的工作，但是你還是一樣要工作。」
我所謂的工作，是『去做你所喜愛，而且覺得有價值的事。』
這當然包括『學習』，和『社會回饋』方面的工作。
我認為在未來的世界裡，會出現許多獨立工作人。
他們不在組織裡任職，並不代表著他們不工作。
他們將成為「跳蚤」，以獨特的創意和效率，為組織或企業（我稱為「大象」）服務。過去，在出版、電影、電視、劇場、舞蹈等領域，就已經存在很多這類「大象」和「跳蚤」的合作關係。
我預料，這樣的合作模式，將會延伸到所有的服務業中。
未來的人才，不管是「跳蚤」，或是留在「大象」中的工作者，他們除了專業技能，以及對工作有強烈熱情，更重要的是，他們有學習能力，以及溝通、表達的能力。
不管是西方，或是東方的教育，一直都是強調知識的傳授。
老師所扮演的角色，就是拚命把知識塞給學生，卻不教學生應該如何去學習。
但是，沒有學習能力，又如何能夠真正的擁有知識呢？
所以，很多學生一旦離開了學校之後，很快地就把他們在學校裡所強記的知識全忘光了。這樣的教育，其實是完全沒有意義的。
我記得，曾經有人把日本學生的數學成績和同年齡的英國學生做比較。
因為日本學生的數學優於英國學生，所以有人認為：『日本的教育模式，比英國的教育模式好。』
但是我懷疑：『等這群孩子畢業之後，這些日本學生的數學仍然勝過英國學生嗎？』
教育的目的，是為了學生的一生，而不只是為了他們短暫的學校生涯而已。
我強調學習的能力，因為我們一輩子都需要有學習的能力。
當我們在一個陌生城市的街道上迷路了，我們知道該怎麼如何尋找出路；當我們出席宴會，我們應該懂得如何跟陌生人打交道。
透過主動學習的能力，我們就能夠應付人生中一項接一項的挑戰，而不只是消極的忍受挑戰而已。
如果我是教育主管，我想把一天分成兩半。半天在課堂上學習知識，以及分析技巧；另外半天，就花在培養程序技巧及經驗的方案或活動上。
程序技巧可能由社區志工來教會更好，這可以透過學徒制度或參與社區計畫方案來實施。
幫孩子自我實現
我至今仍然堅信著，教育的目的是要讓學生們學習對任務和他人負責，學會如何主動學習，並探索人生與社會的價值和信念。這樣的學校生活，比填鴨式教學有趣多了。
未來的人才，必須要對自己非常有信心，能夠瞭解自己，並且保持著完整的自尊，才能充分的發揮潛力。
因此老師的角色就變的十分重要了，他們除了教授知識之外，還有一項更重要的任務，那就是去發掘每個學生的天賦與才華，為他們找到自我實現的方向與目標。
我記得，有一位英國喜劇演員曾經說過，他從小在學校，成績表現不好，只會耍寶搞笑，大多數的老師都拿他沒辦法。
但是卻有一個老師很認真地對他說：「你以後會是很好的喜劇人才。」
老師的鼓勵，造就他今天在演藝生涯的表現。
一個有慧眼的老師，懂得把每一個孩子的特質，都轉化成一種才華。
誰說調皮搗蛋不能成為一種才華呢？
我在《大象與跳蚤》一書中提過，有一位集音樂家、商人、企業家於一身的賀爾爵士曾說：「我們何不在學校教小朋友認識自我，我們應該告訴他們：『你知道你是什麼嗎？你真是太棒了，你是如此的獨一無二，世界上沒有一個和你一模一樣的小孩。幾百萬年來，沒有出過一個和你一模一樣的孩子，看看你的身體，真是一個奇蹟，你的腳、手臂、可愛的手指頭、你移動身體的樣子。你將來會是莎士比亞、米開朗基羅、貝多芬。你的潛力無窮，你真是太棒了。』」
最後我想強調，我們一般所談到的教育，都是指學校提供的正統教育而已，其實，教育的層次，應該還要包括了家庭教育和社會教育，這些都是不容我們所忽視的。
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